SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN
Índice
de contenido
SOFTWARE
LIBRE EN LA EDUCACIÓN
¿Qué
es el software libre?
Por
qué usar software libre en la educación.
Crea
profesionales independientes de un determinado entorno de software.
Reduce
costos.
Permite
que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
enseña.
Ofrece
control sobre el software.
Es
el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una
universidad del siglo XXI.
Es
buena herramienta de aprendizaje en el área de informática.
La
pregunta más difícil.
Sistemas
GNU/Linux en escuelas.
Bibliografía
Indice
temático
SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN
¿Qué es el software libre?1
Software
libre es el software que, una vez obtenido, puede ser usado, copiado,
estudiado, modificado y redistribuido libremente. De modo más
preciso, el software libre se refiere a cuatro libertades que poseen
los usuarios del software:
-
La libertad de usar el programa, con cualquier propósito.
-
La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades.
-
El acceso al código fuente es una condición previo para este.
-
La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino.
-
La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.
El
software libre suele estar disponible gratuitamente en internet, o
aprecio de coste de la distribución a través de otros medio; sin
embargo no es obligatorio que sea así, y aunque conserve su carácter
de libre, puede ser vendido comercialmente.
Por qué usar software libre en la educación.
Para
dar una primera explicación de por qué utilizar software libre en
la educación nos remitiremos a la misma procedencia de la educación
pública.
A
medida que la civilización avanzaba, desde hace cientos de años la
información y el conocimiento iban adquiriendo un valor muy
importante. Pero muy pocas personas tenían acceso a ese conocimiento
hasta que se inventó la forma de replicarlo de forma más o menos
rápida y con costes razonables. Con el invento de la imprenta se
inicia el crecimiento de una industria muy importante: la industria
de la información. Aunque la industria de la información ha ayudado
muchísimo a la divulgación y popularización del conocimiento
humano, también ha generado efectos colaterales negativos: un
mercado altamente discriminatorio. Solo podían acceder a la
información, y por supuesto al conocimiento humano, aquellos que
tenían dinero para pagarla.
A
medida que las civilizaciones se hacían más sofisticadas,
especialmente después de la edad media, el acceso al conocimiento se
hizo imprescindible, y la discriminación del propio mercado se hizo
insostenible. Cuando los estados se hicieron más ricos, sobre todo
las democracias, se intentó subsanar esa discriminación en el
acceso al conocimiento. Así nacieron, entre otras cosas, las
bibliotecas y la educación pública. En otras palabras, la educación
pública ha surgido como la forma de favorecer la copia y divulgación
del ya vasto conocimiento humano, evitando así las discriminaciones
propias de una industria cuyos productos eran la información. La
especie humana lleva siglos avanzando poco a poco y construyendo
incremental-mente un cuerpo de conocimiento gigantesco.
Desde
las herramientas básicas para preparar alimentos, pasando por la
rueda, hasta todos los conocimiento de física, electrónica, campos
magnéticos, partículas subatómicas, ondas, visión humana, óptica…
etc.; para que ahora lleguen unas enormes multinacionales que han
desarrollado una piel muy fina de conocimiento sobre esta enorme
pirámide y nos digan “la comprensión de imágenes, o de audio, es
secreto, solo nuestro y ni siquiera puede mirar cómo se hace”.
Como si eso lo hubiesen podido lograr solos, sin el aporte de
millones y millones de meses hombre y capital público invertidos.
Muchos
nos preguntamos cómo es posible que la misma comunidad a la que se
le arrebata el derecho a acceder a su conocimiento, este de acuerdo
con esa apropiación y uso unilateral del mismo. Por eso a primer
razón por la cual una universidad como cualquier institución
educativa pública debe utilizar software libre es justamente que
para eso mismo ha surgido para favorecer la divulgación del ya vasto
conocimiento humano y esto es imposible de lograr utilizando sistemas
que te ponen todo tipo de trabas a la libertad de copiar y utilizar
el conocimiento.
Además,
el uso de software libre en la educación tiene una gran cantidad de
beneficios sobre el uso de software primitivo entre las cuales se
encuentran:
Crea profesionales independientes de un determinado entorno de software.
Cuando
se enseña carpintería no se enseña cómo usar una marca
determinada de martillos o de sierras eléctricas. Cuando se enseña
a escribir no se enseña el uso de la marca de pluma o bolígrafo
determinada. ¿Por qué cuando se enseña informática, si parece
racionable enseñar a usar una determinada marca de programas? ¿Hay
razones para eso? Utilizando software libre, más que enseñar a
utilizar un producto se enseña a utilizar una tecnología, ya que
este se apoya de estándares libres y reconocidos. Un usuario de un
sistema operativo como Microsoft Windows o Microsoft office se
sentirá desorientado al utilizar cualquier otro sistema que cumpla
la misma función debido a que estos imponen una forma de trabajo no
está analizada y cerrada en la cual no es posible ver el
funcionamiento transparente de ningún proceso. Esto no ocurrirá con
un usuario de GNU/Linux o de cualquier otro sistema libre. [Matellán, 2004]
Reduce costos.
El
software libre al permitir su copia de manera legal evita a las
universidades tener que pagar una licencia por cada máquina que
posee con la cual sumado a que gran parte del software libre se
distribuye de forma gratuita se traduce un enorme ahorro de recursos
públicos. Otro punto a tener en cuenta es que el costo de
mantenimiento del software libre es menor debido a su gran
estabilidad y calidad que evita tener que reinstalarlo completamente
el software en los equipos cada lapsos cortos del tiempo como sucede
con el sistema operativo Windows. Además el software libre permite
reciclar objetos que hayan quedado obsoletos por los grandes
requerimientos de los nuevos programas privativos, mediante la
creación de Thin Clients.
Si
todas las universidades que llevan años gastando licencias y
personal de mantenimiento para software privativo hubiesen dedicado
parte de ese dinero a salarios y becas para desarrollo, el software
libre actualmente llenaría muchos más huecos y necesidades que
están sin cubrir, además de haber formado procesionales con mucha
experiencia durante el camino. Además este ahorro en términos
monetarios pueden ser traducido a mayor cantidad de equipos, mayor
cantidad de profesores por estudiantes, instalaciones ms adecuadas y
en resumen una mejor formación.
Permite que los estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les enseña.
El
software libre permite que se hagan copias de los programas y se
distribuyan a los estudiantes de forma legal, lo cual tiene un doble
efecto positivo, ya que además de permitir que los estudiantes
puedan utilizar el mismo software que utilizan en los talleres en sus
casas, también se desalienta la piratería de software. En cambio si
se utiliza software privativo se está incitando a los estudiantes a
que comentan un delito, ya que es lógico que los estudiantes
requieran poseer el mismo software que se utiliza en los talleres
para poder estudiar o realizar las prácticas en su hogar, también
es lógico que no todos los estudiantes puedan pagar los altísimos
costos de todo el software que necesitaran, con lo cual, estos caerán
inevitablemente en la necesidad de copiar ilegalmente el software.
Aunque
algunas empresas de software privativo ofrezca regalarlo a la
universidad, la pregunta que hay que hacer inmediatamente es:
¿también para todos los profesores y estudiantes? ¿Aseguras que
será gratis ahora y en el futuro? ¿Aunque los estudiantes dejen de
ser estudiantes y empiecen a usar para su trabajo?
Ofrece control sobre el software
Al
tener software libre y bueno, no existe la necesidad de tener que
depender y estar amarrado al producto de una casa de software, sino
que simplemente si el software no sirve se cambia y se implementa
otro producto indistinto, lo cual no es posible al estar amarrado a
un producto que posiblemente costo un par de cientos de dólares. Lo
bueno también es que si no existe una herramienta que llene las
necesidades que necesitamos llenar para proveer una solución a
nuestro problema, simplemente se puede buscar una que haga lo
necesario y modificamos la misma para que se adapte a nuestras
necesidades. Con lo cual se promueve la industria local del software
y se contribuye al software libre.
Es el futuro de la informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo XXI
Es
falso que todo el mercado sea Windows, por ejemplo el 77% de los
servidores web son Apache, es decir software libre. Gran parte de los
mejores informáticos que formamos están desarrollando en esos
servidores, y quizá cobrando un poco mejor, ya que no obligan a
gastos de licencias a sus empresas. Todos los estudios revelan que el
software libre está ganando mercado rápidamente, así que en
realidad se desea formar a los profesionales del futuro, se debería
apostar claramente por el software libre.
Amenos
que estemos interesados en que toda la programación se haga sola en
países asiáticos pagando salarios muchos más bajos, como las
zapatillas Made in Taiwán.
Es buena herramienta de aprendizaje en el área de informática
El
uso de Open Source permite que los estudiantes hagan uso de su
creatividad e ingenio tomando software ya existente desarmándolo,
modificándolo y rearmándolo, creando mejor software y mejorando el
entendimiento de los conceptos de programación usados hoy en día.
Lo cual es un valor agregado, ya que los estudiantes de programación
pueden trabajar con software ya existente y que pueden ser similar al
que tengan que usar o crear en el momento en que sean profesionales.
El Open Source también permite que los estudiantes puedan saber qué
es lo que hacen en verdad funcionar a la computadora, como trabajan
los procesos internos y que haga la computadora en cada momento de su
operación.
La pregunta más difícil
A
lo largo de este texto hemos estado tratando de responder a la
pregunta “¿Por qué debe usarse software libre en la educación?”,
pero tal vez la pregunta más importante sea “¿Por qué usar
software privativo?” es muy difícil, por no decir imposible,
encontrar una justificación adecuada y coherente a la necesidad de
usar sistemas y programas privativos en las universidades. No creo
que deba ser nuestra preocupación que unos pocos millonarios, los
más ricos del planeta, puedan seguir incrementando sus fortunas. O
que unas pocas empresas puedan seguir manteniendo su mercado
monopolito (en el sentido de que no hay libertad de contratar
servicios de mantenimiento con otras empresas). Si las prácticas de
un estudiante pueden ser desarrollados completamente en un sistema
libre, no hay excusa para seguir usando sistemas privativos que no
respetan estándares.
El movimiento se demuestra andando: ejemplos prácticos de posibilidades para el aprendizaje colaborativo.
Una
vez expuesto todo lo anterior, aquí se pretende continuar con una
mini-guía de software libre y sus posibles implementaciones
didácticas. Es un hecho constatado que el movimiento del software
libre está liberando por las elites tecnológicas, y esta afirmación
se demuestra fácilmente paseando por los contenidos que hacen uso de
él, donde predominan ampliamente páginas y cursos con una clara
orientación tecnológica. Ya es hora de llevar los adelantos del
software libre a las aulas. Para ello hay que luchar afectivamente
contra la apatía de la que adolece en general el sistema educativo.
Es necesaria, hoy más que nunca una autentica coeducación, ya que
en las aulas se da el hecho paradójico de que probablemente los
estudiantes aventajen al profesor en el uso de nuevas tecnologías.
Solo hay un camino para repetir la tendencia: la propagación viral…
No
obstante, si nos ponemos a hablar del presupuesto que México
invierte en educación es poco alentador, si bien es sabido que
México gasta mucho en educación, incluso por encima del promedio de
la OCDE, también se sabe que todo este presupuesto es más bien un
mal gasto puesto que a pesar del aumento en el presupuesto destinado
a la formación de los estudiantes de niveles básicos, medio y
medio-superior la baja calidad de la educación ha sido un obstáculo
al crecimiento.2
|
Rango
de edades
|
Variables
estadísticas3
|
|||
|
Nunca
ha oído hablar de Linux
|
Ha
oído hablar de el, pero no lo ha usado
|
Lo
ha usado,
pero
actualmente no lo hace
|
Lo
utiliza
|
|
|
16
a 24 años
|
47.10
|
36.80
|
10.20
|
4.40
|
|
25
a 34 años
|
49.60
|
37.90
|
7.40
|
4.20
|
|
35
a 44 años
|
55.30
|
38.00
|
4.10
|
2.30
|
|
45
a 54 años
|
55.00
|
31.80
|
3.30
|
2.70
|
|
55
a 64 años
|
61.60
|
22.70
|
2.90
|
1.90
|
El
porcentaje de gasto público promedio según la OCDE es de 12.5% y en
México es de casi 25% y el promedio de gasto total en educación es
de 5.9% mientras que en México es de 6.8% y es entonces cuando
surgen diversas interrogantes como:
-
¿Por qué si México está gastando más en educación, los indicadores previsibles no han aumentado en consonancia?
-
Tal como está, ¿la integración de este gasto es suficientemente eficiente como para mejorar los indicadores?
-
¿Cuáles son algunas de las razones que explican esa aparente disfunción entre gasto y resultado?
-
¿Cuáles pueden ser algunas posibles de corregir esta situación?
Con
base a estas interrogantes que surgen debido a los malos resultados
obtenidos que surgen debido a los malos resultados obtenidos
podríamos decir que debiera a los malos resultados obtenidos
podríamos decir que debiera modificarse la dirección en que se
invierte el gasto educativo.
Es
por esta razón que se debería de utilizar el software como la mejor
alternativa para instituciones gubernamentales y educativas debido al
ahorro significativo en costos que este cambio conlleva en lugar del
desperdicio desmedido de este presupuesto en gastos de licencias del
software propietario.
Sistemas GNU/Linux en escuelas.
Hay
diversas razones por las cuales países como el nuestro debería de
utilizar, y entre algunas de esas razones se encuentran:
-
El ahorro significativo de licencias para cada ordenador, incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero.
-
La disminución del uso de copias no autorizadas (piratería) en nuestro país.
-
Optimización de los equipos de cómputo debido al menor número de vulnerabilidades en este sistema. ¿Qué es reinstalar? ¿Qué son los virus?
-
Una vez que se implementa el software libre en la educación este conlleva aún más ventajas puesto que no solo se minimizan gastos sino que también se pueden enseñar a través de él.
-
Que enseñamos con el software libre.
-
Que no todo está hecho.
-
Que aún hay retos y que las cosas siempre se pueden mejorar.
-
A adoptar una postura constructiva.
-
A cooperar con la comunidad local e internacional, sin distinción de edades, razas, nivel social, títulos, etc.
-
Que hay muchas formas de acercarse a la verdad/perfección y que cada grupo o adopta la suya.
-
Que lo mejor para cada quien/comunidad se escoge libremente de acuerdo a las necesidades /expectativas de cada sujeto o grupo social, y no debe ser impuesto por casas comerciales o estándares externos.
-
La posibilidad de aprender de otros y que otros puedan aprender de nosotros. Nadie es todo poderoso o auto-suficiente por completo.
-
A propagar el conocimiento de forma libre (básicamente lo que se trata de hacer cuando uno da clase).
-
La no discriminación.
-
A trabajar en equipo.
-
La libertad de investigar, crear, modificar y aprender.
También
les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del
servicio público y no el de los grandes magnates.
Para
concluir cabe hacer mención de que con software privativo la
computadora hace lo que el propietario de software quiere que haga,
no lo que usted desea y en las escuelas debería enseñar a los
estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para sociedad en
su conjunto.
¿Gastar más o invertir menos? [Wayne, 2001]
Bibliografía
, Matellán
Olivera, Vicente, Dykinson, 2004, España,224,849772402X
, Wayne, Peter,
Ediciones Granica S.A., 2001, España ,273,8475778593. 9788475778594
Indice
temático
Bibliografía 11
Crea profesionales
independientes de un determinado entorno de software. 4
Es buena
herramienta de aprendizaje en el área de informática 6
Es el futuro de la
informática, a lo que debería apuntar una universidad del siglo
XXI 6
Indice temático 11
La pregunta más
difícil 7
Ofrece
control sobre el software 6
Permite que los
estudiantes puedan usar el mismo software con el que se les
enseña. 5
Por qué usar
software libre en la educación. 2
Reduce costos. 4
sistema educativo 8
Sistemas
GNU/Linux 1, 9
Sistemas GNU/Linux
en escuelas. 9
software libre 1
ss., 10
Software libre 1
SOFTWARE LIBRE 1
SOFTWARE LIBRE EN
LA EDUCACIÓN 1
¿Qué es el
software libre?1 1
1http://es.wikibooks.org/wiki/El_software_libre_en_la_educaci%C3%B3n/Teor%C3%ADa
2http://softwarelibre.fots.presidencia.gob.mx/index.php?q=node/411
Comentarios
Publicar un comentario